春意盎然，阳光正好，为加强对新课标的学习，进一步研究初中数学课堂教学的有效性，促进教师的专业成长，瓯海区于2023年3月2日在温州森马协和国际学校举行七、八年级初中数学教学研讨会暨区初中数学新课标学习会。
首先由梧田一中的陈浩老师带来《项目化学习的课堂实践与考试评价研究》讲座。陈老师通过2022年中考及各年级期末试题将项目化学习进行拆解，分解为驱动性问题——支架——综合知识——核心素养这几个重点模块，并结合团队赛课的经验，重点分享了自己的设计路径及项目化学习设计中遇到的问题。陈老师还为老师们提供了几类可以设计为项目化学习的问题，让老师们收获颇丰。
接着由温州森马协和国际学校的郑克老师展示了《4.1多边形》这一公开课。郑老师通过带领学生回忆三角形的研究路径，引导学生类比得出四边形的研究路径，并重点就四边形的概念和内角的性质进行学习。课堂全程以“三角形”给学生搭好脚手架，引导学生得出了四边形的定义和性质。本课在整体视角下给了学生一个研究对象的基本套路，通过多环节多层次的类比，对整体观进行了很好的诠释，十分切合本次教研的主题——单元整体性教学。郑老师的教学设计受到了专家的一致好评，同时张合远老师也提出，如果在内角和性质证明这一环节，先让学生用多种解法证明，再归纳总结所有证法的共同点为“将未知的四边形问题转化为已知的三角形问题”这一思路，课堂生成可能会更加精彩。
然后是平阳县教师发展中心的张合远老师的《初中数学单元整体教学的思考》讲座。张老师结合先前的公开课，从介绍基于整体观的初中数学教学及其价值追求，到引出价值追求下的教学实践与思考。张老师特别提出，2022版新课标中特别强调了要重视单元整体教学设计，教师如果能够从更高的视角、整体的视角来促进学生的思维发展，那么我们能够更好地实现教学的价值追求。整体教学设计不但有利于教师整体更好地把握教材，解读教材，建立起目标的意识、评价的意识，而且能让学生在学习过程中对知识有一个系统理解，让学生意识到知识背后的思想、方法，有助于学生形成学科核心素养。当我们用好“先行组织者策略”，让学生经历多次重复的学习经验，就能使学生逐步生成系统视角，对数学有一个整体架构。
最后由白福清老师作《瓯海区七八年级期末学业成绩分析与教学建议》，结合七八年级期末学业成绩显示出的问题给老师们提供了几点教学建议。尤其是就新课标改版后的教学重点的改变给教师们提供了方向。白老师同时就作业设计方面给老师提出了很多意见与建议，并由陈栋才老师就自己在作业设计方面给老师们做了详细的分享。
短短一个下午的时间，老师们学到的、获得的很多很多。相信接下来的一段时间里，我们都能从中再吸收、再利用、再思考。期待老师们学好教学整体观，改进教学教法，整装再出发！
