为提升教师专业发展素养，培养学生综合素养和关键能力，进一步推进指向“核心素养”的课程改革。2024年5月16日上午，瓯海区第一教育集团30多位初中道德与法治、历史与社会学科教师齐聚温州森马协和学校，开展了一场“指向综合素养的社会大单元复习课”的主题研修活动。
研修活动的第一个环节是大单元复习课展示活动，三位老师分别带来了精彩的课堂教学。
第一节课由温州森马协和国际学校刘晶老师执教中国历史八年级下册第三单元复习课:《中国特色社会主义道路》，刘老师以年代尺导入，和八年级卢梭班的同学们一起回忆了中国特色社会主义道路的形成过程，以重大节点的《时代周刊》封面为线索，师生共同探讨了何为中国特色社会主义，明确了中国特色社会主义是适合中国的好制度，坚定了民族自信好和道路自信。
第二节课由瓯海区第二实验中学的成鹏老师和七年级纳威班的同学们带来中国历史七下第二单元《辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化》的复习课，成老师以《瓷器中的历史——辽宋夏金元》为题目，通过时间的判断、南海一号沉船的瓷器探究、温州港海上丝绸之路的贸易路线为线索，探讨瓷器特征及其成因，了解了当时的政治经济特征，对辽宋夏金元时期有了更深入的认识，课堂上师生互动交流频繁，学习氛围良好。
第三节课由温州国际育英学校的纪海汐老师带来中国历史八下第二单元复习课《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》，纪老师由年代尺导入，带领同学们对本单元的重要知识点进行了再次梳理和回顾，加深了印象，接着以“红色资本家——荣毅仁”的一生作为复习线索，探究了荣毅仁从旧社会的资本家到红色资本家，再到全国人大代表，再到锅炉房搬运工、最后到国家副主席的人生经历，分析了不同时期荣毅仁不同身份的深刻历史背景，通过荣毅仁的一生，折射出中国建立社会主义制度的坚信过程和进行社会主义建设的艰辛探索；通过学习，让同学们认识到新中国的建设和发展是充满曲折的，也让学生们对先辈们的艰苦奋斗和自力更生有了更深刻的认识。
研修活动第二个环节是授课老师谈自己的设计思路和上课感想。刘老师：“从学生的学情、单元学习地位出发，设计了本节复习课，通过内容的整合，突出重难点在于让学生理解中国特色社会，所以以《TIME》不同时间的封面为线索，探究中国特色社会主义的形成和发展历程，明确中国特色社会主义道路的地位，从而培养学生的史料实证意识。”成老师：“以瓷器为课堂教学线索，通过了解不同时空的瓷器特点来反映时代特征，通过温州港的瓷器贸易来反映当时的海外贸易状况，分析当时的海外贸易特点和时代特征的密切关系；通过巩固练习，提升学生分析问题和解决问题的关键能力。”纪老师：“课程设计简单实用，用年代尺回忆重点知识，巩固基础知识；借助荣毅仁的人生经历中不同身份来分析当时的历史发展状况，反映出任何历史事件的发生都和当时的历史背景息息相关，提升了学生的时空观念，锻炼了学生的历史分析能力。”
研修的第三个环节交流探讨环节。针对这次大单元复习主题研修活动，老师们的观点异彩纷呈。有的老师说三位老师的教学设计都很用心，都有知识的梳理和问题的探究，通过梳理把单元众多的知识结构化，有助于学生的理解和复习；有的老师认为三堂课都充满了生机，老师们激情讲课，同学们积极回应，同伴之间的互学助学，课堂氛围良好，这是复习课有效性的关键。还有的老师认为大单元复习课在教学设计、驱动型任务、历史素养培养、知识的运用这几方面至关重要，这一观点得到了听课老师的高度赞扬和统一。
这次活动帮助我们深入理解大单元，更好地把握学科知识的整体结构和内在联系，为实施大单元教学和复习奠定坚实基础。在时光里赶路，在研讨中收获。相信在我们每一位老师不断实践的过程中，都能学有所感，学有所悟，继续怀揣初心，奋勇前进。