意大利华侨回国为孩子择校，挑硬件、挑师资转了一大圈，最后一眼相中温州森马协和国际学校附属幼儿园；来自县域的家庭不惜斥资在“森马幼儿园”周边买房也要将双胞胎女儿送进来；还有家长舍弃所住小区内的省一级幼儿园，每天奔袭10公里将孩子送到吹台山森林公园旁边这个“来自上海的幼儿园”……
在很多人眼中，
幼儿园不就是看看住、
睡个觉就回来了么？
有必要如此大费周章？
舍近求远的故事里，年轻一代家长对教育有着怎样的认知？他们想要培养怎样的孩子？什么样的教育模式才符合他们的要求？
走进温州森马协和国际学校附属幼儿园，我们发现三组基因，这些基因让这幼儿园以其独一无二的方式生长，也让其中的孩子有了一条不一样的成长路径。
1.国际化基因，让孩子在广阔中成长
大班的Jerry小朋友是意大利华侨，也是这学期的转学生。妈妈林艮娟在决定让孩子回国上学的那一段时间，她说自己是焦虑的，“国内幼儿园的外语环境、国际化氛围是我最担忧的。”在身边一些华侨朋友的推荐下，她“考察”了温州很多地方，结果一眼相中了森马协和国际学校附属幼儿园。
“那天来探校，给我的第一印象是‘大’，一圈逛下来，不知不觉花了一个多小时，听介绍才知道整个森马协和校园占地150亩。”
幼儿园在森马校园内有独立的教学区域，总面积达7991平方米，它以“森马协和”大校为依托，与其他学部一起共享该校所有硬件资源和师资，厚实的“家底”被家长广为称赞。
最吸引林艮娟的是森马协和幼儿园的国际氛围，“这里除了温州本地的孩子，还有很多华侨子女和外籍人士子女；除了有不同肤色的小朋友，还有不同肤色的老师，这会让我的孩子对‘国际化’有更深的体会。”
该幼儿园除27名专职中教，森马学校38位外教会根据课程需要同幼儿园专任外教共同承担教学任务。具备学前教育专业、英语教育专业背景的老师，与海外留学归来的教师组成的师资团队，将双语教学全面浸润到孩子们在园的所有时间。
Jerry小朋友说：“我觉得这个幼儿园比我以前的幼儿园好玩。”
课堂上，外教用形象夸张的表述，让小朋友了解自己的指令；用触屏板上的字母卡片同小朋友玩游戏，外教或跳或卧或坐表述英文单词，孩子们不仅秒懂，并很快学会Get Reading Right自然拼读；户外活动，刚上托班的小朋友用英文指认竹林的竹子、园里的花草，回家自己哼唱英文儿歌。
“我们家养了两只小鸡，我伸手摸了一下，Jerry脱口而出‘Look, Don’t touch’，而那时他才在这接触英语不到一周。到第3个月时，他在家随时就可能蹦出完整的英语句子”，林艮娟说。
这应该是得益于自然拼读课程在幼儿园的全面浸润，对以英语为母语国家的孩子来说，这是能增进阅读能力与理解力的教学法，对以英语为第二语言的英语初学者来说，是学习发音规则与拼读技巧很有效的教学方法。几年下来，从该幼儿园毕业的孩子对单词看词能读、听音能拼，与外教无障碍对话以及自主阅读英语绘本，这也为升入小学阶段打下了良好的基础。
每年招生季，不同肤色的孩子和家长走进“森马幼儿园”探园。不过，据了解，为确保小班化优质教学，该幼儿园每年的录取率仅为35%。
在这里，除了教学楼、游泳馆、图书馆、400米标准跑道操场、足球场、网球场、马场、高尔夫训练场，还有数个室内外篮球场。不仅硬件环境，李平也看中这里是不同文化的聚集地，“孩子们可以从不同语言、不同习俗和来自不同地域的同伴那里，体会文化差异、感受文化认同。”
在幼儿园主楼3楼，文化墙上有围绕“多元”而设计的主题：每个孩子都是不一样的。幼儿园鼓励孩子个性发展，做独一无二的自己，这也是每位老师对教育的理解，并坚持的教学方向。
国际教育是不是意味着纯西式教育？答案是否定的。
鲁迅说，越是民族的，越是世界的。传统文化是中华民族代代传承的瑰宝，也是中国人走向世界时心中所怀的民族之魂。总有一天，孩子们会长大，今天将传统文化的基因植入小小的心田，未来他们会带着它飞往更广袤的远方。
这个幼儿园的主题活动一定是融合课程设计和教育教学的，比如《中国55°+》。55度是什么？它既不冰冷也不沸腾，是最幸福的温度。老师们从中国古代四大发明讲到当下航天航空事业发展，从国产芯片开发到高铁、跨海大桥建设，从防疫抗疫故事到一个个发生在祖国大地上的温暖篇章……他们用幼儿能听懂的方式，向孩子们讲述中国文化，讲述发展中的中国。
将文化的传播与交流，融合在幼儿园丰富多彩的全园活动、节庆活动和周末活动中，也融合在教育教学、环境创设和孩子们的日常交流中，“文化基因”已经渗透到该幼儿园的方方面面。暑假时，融入财商教育的SUIS Kids商学院、21天EAH成长营、Joy Farm、宫西达也英文戏剧营等一系列夏令营，让小朋友从温州“出发”探究世界。
3.专业基因，在世界中遇见“世界”
来自龙港的Mia和Amy小朋友是一对双胞胎，父母为了她们上幼儿园方便，直接将房子买在了“森马幼儿园”附近。爸爸的事业还在龙港，妈妈金莉莱留下陪读，“我们是冲着森马协和国际学校的黄海校长和幼儿园‘3+3+X’课程体系来的，名校长+名课程，创造最好的条件助力孩子成长。”
在黄海校长心目中，学生、家长、教师是学校最关注的三个主体，他认为，教育即服务，服务于孩子们的成长与身心发展，其载体是“专业”。
森马协和国际学校附属幼儿园被市民称为“来自上海的幼儿园”，是因为其采用了上海协和教育集团的海富课程体系。但是，大多数人并不清楚，其实该幼儿园的课程是构架在上海二期课改课程、上海协和海富课程和浙江省编课程的基础上，再以园本课程GRR英语自然拼读、P4C儿童哲学、EAH课程，以及为学生“私定”选修拓展课，打造了一套庞大的“3+3+X”课程体系。
课堂映射生活，也提供解决问题的方法。生活中，当孩子为某个玩具躺在商场地上耍赖哭闹时，你会怎么做？
“森马幼儿园”里，老师们引入芬兰情绪教育理念，以绘本《我的情绪小怪兽》为载体，引导孩子们进行深度阅读，通过音乐、绘画、社会领域的探究，让孩子认识情绪、理解情绪、接纳情绪，最后该主题还形成了一台大型音乐会《WE+ME》，让孩子们懂得每一种情绪都有存在的必要和价值。
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。教育有阶段性又有连续性和可持续性，15年一贯制的森马协和国际学校，有着“无围墙的幼小衔接”，360度覆盖了课程衔接、环境衔接和学习方式的衔接。每周三，小学部高年级段老师会来幼儿园大班送教，孩子们提早认识老师的同时，也了解小学部的大哥哥大姐姐是怎样学习的。每周五，幼儿园的孩子也会深入地去小学部参加哥哥姐姐的活动、观战他们的比赛，从优秀的榜样身上看见未来的自己。这一系列“双向奔赴”，让小朋友对未来小学阶段的学习和生活充满期待。
当下，年轻一代的家长与长辈最大的区别在于教育理念，他们更关注孩子心智的成长、注重社会人格的培养，以及对孩子未来的规划，因此，他们会广泛参与家校共建，为孩子成长倾心尽力。
“森马幼儿园”的《看孩子们的”世界名画”》便是一项源于家校合作的公益活动。活动以一位画家、一幅画为起点，孩子们通过观察画中人物、线条、色彩，对画作形成自己的理解，在老师指导下了解画家所在的国家、风俗习惯、社会背景，之后根据自己的理解进行创作。该活动闭幕式则是一场大型拍卖会，拍卖孩子自己创作的画，拍卖所得善款及浙江省德润公益基金配捐金额总计11万余元，全部用于早产儿的救助。
如今，救助“水晶宝宝”的足迹从温州到新疆阿克苏，活动的链条仍在无限延伸。当孩子们拿着属于自己的公益捐赠证书，了解“水晶宝宝”得到的帮助，心中激发的是关于爱和担当的种子。
对于很多家庭来说，教育的目标是教会孩子善良、正直、温暖，成为一个有思想、有责任感的人。对于国际幼儿园说，要做的是拓宽教育的路，给每个孩子更多成长的空间；拉长教育的链条，为未来培养可以承担更多社会责任的世界公民，为“中国根”插上“世界翼”。