录 取 院 校
威斯康星大学麦迪逊/伊利诺伊大学香槟分校
加州大学戴维斯分校/俄亥俄州立大学/罗斯霍曼理工学院
决定将化学工程作为未来专业方向，
是Helen长久以来都想要实现的学术领域追求，
这个目标还被她和朋友
定义为“最高级别的秘密”。
所以顺理成章地，
Helen进入高中之后，
学术选课、背景提升、竞赛项目
也都是围绕这个方向展开的。
读初中时，Helen就读当地最好的公立学校，因为学校注重理科科目的学习，同时会通过高密度的考试来检验学习成效，所以她在初中夯实了基础知识。此外，初中毕业后的暑假，Helen妈妈为她报名了衔接课程，为她进入国际高中提前做准备。
因此，在进入温州森马协和国际学校后，Helen很快适应了国际高中的学习，也没有遇到特别大的困难。她把主要的时间投入到全英文授课中所涉及到的学科术语，因为在传统公立学校的学习中，通常不会涉及这些领域。
Helen说，初中阶段时，自己和身边的同学们都像是顺着水流向前游动的鱼，每个人的大方向几乎都是一致的。囿于高强度的课业压力和激烈竞争，自己几乎没有时间参加课外活动来提升其他方面的综合能力。
而在温州森马协和国际学校，她拥有了相对自由的选择权，可以根据自己的节奏去追求和发展自己擅长或希望探索的领域。
课程设置方面，Helen根据自己的目标留学国家和专业选择方向，在美高课程体系中选择了微积分、化学、物理、经济学等重点科目。
而在课外时间，学校举办了丰富的ECA社团活动、音乐会、辩论赛、科技竞赛……这些经历让她逐渐提升了策划组织、团队合作以及探究的能力。
为了能够提前了解并适应大学学习和生活，Helen还利用10年级暑期，前往香港参加了在香港科技大学（HKUST）的夏校课程。该夏校项目提供了自己感兴趣的学习与实践（化学工程领域相关课程），同时也让自己来到不同的地方，认识了更多的朋友，拓宽了视野。
11年级暑假，她又成功获得加州大学洛杉矶分校（UCLA）的夏校机会。可惜由于疫情原因最终无法到实地参加，取而代之的是在国内参加夏校的网络课程和在线研讨。
除了校内课业和夏校，Helen还投入到了另一项极具含金量的活动 — IGEM比赛。
这项由美国麻省理工学院（MIT）创办的竞赛，不仅包括理论和设计部分，还涉及生物实验、数学建模、社会调研、网站设计、宣传海报、英文演讲陈述、举办相关的科普地面活动等一系列任务，对参赛学生的综合能力和素质要求极高。
此外，这个比赛只允许团队参赛，学生需要先自行组队，然后与世界其他团队达成有效的合作关系，才能最终完成科研项目。因此，Helen的暑假日常基本上是白天泡实验室，深夜上夏校网课。
她回忆道，之前基于用PET酶降解微塑料颗粒的部件速率的团队实验数据，去创建数学模型时，脑袋总是不知其所以然。她清楚地记得因这个数学模型，那天晚上原定在九点结束的会议，持续到了晚上十二点之后。即使这样，自己仍一知半解。
幸运的是，和她一起奋斗的朋友总会给她很多鼓励，并告诉她：没关系的，坎都会一个个过去的。在接下来的一段时间里，她成功克服了准备标化成绩过程中遇到的瓶颈，并且顺利完成了关于碳纳米管和NbP材料的literature review。最终，自己所在队伍的项目不仅拿到了金奖，数学模型还被提名为Best Model。
申请季后期，Helen变得更为忙碌。一方面，她要在截止日期前完成所有为申请学校做准备的文书素材，另一方面，她要进行IGEM项目的扫尾，准备最后答辩，此外她还需要在递交申请前提升标化成绩，并完成关于材料学的研究报告。
在那段日子里，她觉得自己就像一只不停旋转的陀螺，在几个既定的坐标点之间不停地旋转着。她说，如此高密度的任务无疑锻炼了自己的时间管理能力，并为以后的职业发展奠定了很好的基础。
现在回想起来，Helen还为自己能够坚持下来感到不可思议。当然，那段时间里也有着许多忙里偷闲的快乐。她总会想起，在放学后自己马不停蹄地赶回家里、为赶学习进度匆忙解决晚饭的时光；还有偶尔偷偷地溜出去，和朋友赶到一家眼馋了很久的餐厅，享受难得的欢愉。
Helen说：“我非常感恩温州森马协和国际学校的高中三年时光给自己带来的忙碌、快乐和希望。也期待自己在今后更加丰富多彩的世界里，在被乌云环绕时能寻找到潜逃的烂漫。”
祝愿所有的人都能身处自己所热爱的世界里，闪闪发光！
