Move Towards Deeper Learning
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上周“森马协和花100万找老师”的新闻引发社会轰动，热闹背后实质上是森马协和在筹划如何引进优秀老师。
而现在，温州森马协和国际学校再出发，思考如何培养优秀老师以及老师如何指导学生深度学习，帮助学生跑出学习“加速度”。今天让我们一起走进“深度学习”专家论坛一探究竟！
01
市教师教育院院长这样说
温州市教师教育院潘建中院长
院长围绕“学校的进阶之旅”、“校长的六大职责”阐述，他称“深度学习”有利于培养解决问题的能力，他指出优秀教师对学校发展的巨大价值，以及引进优秀教师、培养优秀教师的意义。他说，设立温州森马协和国际学校特级教师工作站，让最优秀的特级教师进入校园，帮助学校发展是明智之举。他表达了对温州森马协和国际学校将成为百姓心目中名校的美好期许。
▲ 温州森马协和国际学校特级教师工作站揭牌
02
“深度学习”数学课堂，你打卡了吗
陈加仓老师以“深度学习”为理念，带来了两堂别出心裁的数学课堂。
在《排列组合》中，他通过设计促进学生深度理解和参与的情景—密码锁忘记密码，来调动同学们用排列组合求解的积极性；他还让学生当起小老师检查同学作业，在提升学生参与感的同时，也帮助他们提高对题目的理解程度。
在《兔子跳跳游戏》中，他给常规的数学题目添加了游戏情节，并鼓励同学们“广开言路”为题目增加条件，让同学们也参与到命题的过程。特别值得一提的是，陈加仓老师在公布答案时，没有直接找答对题目的学生上台讲解，反而是让答错的学生上台，基于此，老师了解到学生的学习困难到底产生于何处，继而从学习困难入手进行“逆向”的学习设计，从而为学生提供有针对性的帮助。
陈加仓特级教师工作室成员、省教坛新秀谷尚品老师的《异分母分数加减法》围绕教学内容的重点，借助圆和数轴等图像，更直观地让学生知道异分母分数加减的原理。
温州森马协和国际学校金蓓蓓老师的《小数的初步认识》以身高、体重、体温等个人信息为切入点展开教学，一方面让学生学会小数知识，另一方面让学生学会将掌握的知识迁移到日常生活中，进而提升解决问题的能力。
03
陈加仓：教学，请在关键处发力
陈加仓老师结合多年的教学实战案例，提出“教学一定要从学生的真实需求出发”的理念。他称老师在教学中要多鼓励学生动手尝试，学生们在自主探索中犯了错，下次才能避免重蹈覆辙，继而真正学会解题。
他还提到课堂需要通过教研活动、常态教学、日常改课等方式不断优化，要在关键处发力，才能成为精品课堂。
在关键处发力
深刻理解教材；正确读懂学生；巧妙地把握课堂。
在知识衔接处发力：牢牢抓住新旧知识的联系，指导学生通过迁移、类比、对照等方法，进一步完善原有的知识结构，使之系统化、条理化，让学生知其然，知其所以然。
在经验接轨处发力：学生之前的数学经验有时能促进新知识的学习，有时却有反面作用。在教学中老师不能回避这样的问题，应正面迎击，顺学而导。
在生成差异处发力：学生常常不会按常理“出牌”，不按教师事先准备的教案“走”，因此要处理好预设与生成之间的关系，才能让学生真正理解知识生成过程，进而带来精彩课堂。
陈加仓老师精心打磨的课堂，在场老师表示受益匪浅，并连连点赞。未来，也希望有越来越多的老师能通过这样的名师课堂深化对教学的理解，打造出自己的精品课堂！
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