哈哈,你们知道吗?我们森马协和的孩子读得了英文原版名著,也悟得了中国传统文化。作为一名中国人,传统文化就是我们的母语之根。这一周,我们一二年级的小朋友和语文老师一起识竹、品竹、吃竹、画竹、讲竹……一起来回顾下这精彩的一周吧!
说起文化,该从哪里谈起呢?协和的小朋友告诉你,一切文化要从文字开始。那么,我们就从“竹”字一家人说起吧!这一天,我们从“算筹”谈到祖冲之的圆周率,从一个“第”字说到科举考试,从“卧冰哭竹”讲到二十四孝,从“敲竹杠”聊到鸦片战争……一个“竹”字,简直让我们无所不谈,无所不知啊!
那么,你确定所有“竹字头”的字都和竹有关吗?哈哈,回答的“答”就不是,原来他的竹字头是个“囟门”的“囟”,“囟”在汉字里代表头脑,因为你回答问题需要动脑啊!你看,中国的汉字多神奇!涨知识了,有没有?
了解了那么多关于竹的汉字和故事,要开始背诗了,你准备好了吗?瞧,协和的孩子背诗的方式可不大一样!他们要先画思维导图,你瞧:
关于竹的文化还有很多很多,但我们还是一二年级的小朋友,老师说,要自己去慢慢探究呢!
竹,是大自然的瑰宝。瞧,孩子们在大自然中开展了一段美妙的研竹之旅!
“竹子是草还是树?”“是草!”
“竹子为什么不会像树一样变粗?”
“我知道!那是因为……”
哇塞,我们协和的学生真是了不起,看来孩子们的功课预习得很到位呀!嗯,会预习的孩子才会学习!带着问题来听课,是不是会更专注呢?来吧,让老师为你们一一揭晓了竹子身体里的小秘密吧!
What?原来竹笋还有两个宝宝,一个叫冬笋,一个叫春笋,太有趣了,它们是一对双胞胎吗?唉,原来竹子开了花就意味着它要死了,那有没有办法救救它们呢?大自然中的竹子真是越探索越奇妙,孩子们思维的火花,从未停止碰撞……
好想动手画一画竹子呀!这不,孩子们用小手捏住了五彩斑斓的鸡蛋,好像捏紧了一个个小生命,有的颤颤巍巍,有的行云流水,有的蹙紧了眉头,有的咧开了小嘴。不一会儿,一副副竹彩画展现在眼前,真是一个个生动的作品!也相信这群聪慧的孩子在自然之竹的探索路上,有了无比丰富的收获!
竹,是中国人难以割舍的情怀,中国厨师爱它,小朋友们也爱它。刚才说的冬笋和春笋,原来是能吃的呀!而且,早吃和晚吃,口感完全不一样哟!你知道怎么区分它们的食用价值吗?哈哈,我就不告诉你!
你一定听说过竹筒酒吧!那你知道酒是怎么装进密不透风的竹筒里的吗?嘿嘿,自己动手去问问百科吧!这简直太神奇了!竹筒饭,你一定吃过吧!嗯,竹子能做的美味简直数不胜数,有竹筒粽子、竹筒虾、竹筒蒸排骨、笋干烧肉等等等等,我们知道的竹美食都可以摆一桌满汉全席了!你有没有流口水呢?
对了,可别光顾着流口水,你知道谁比我们还爱吃竹子吗?是的,那就是我们的国宝熊猫先生。孩子们利用瓦楞纸和卡纸手工制作出一节节生动形象的竹子,配合我们的午餐—熊猫饭团,生成一副《熊猫竹韵图》,就餐的同时也能感受到舌尖上的竹文化。
竹,在生活中不可或缺。衣、食、住、行、学习、享乐等,都能够看到竹子的身影。中国是世界上最早利用竹子的国家。
神奇的竹衣子,让孩子们知道了古人在没有空调的炎炎夏日,是如何让自己漂亮的衣服不至于被汗水打湿;或质朴,或精美的饮食工具,让中国的饮食文化更接地气,也让孩子们发出惊呼:“这不是小笼包的蒸笼吗!”具有中国传统艺术特色的毛笔和竹简的制作,也让孩子们了解了知识的传承离不开这些“竹制品”。
瞧,你的生活中,到底有多少“竹子的身影”呢?竹楼、竹亭、竹筏、竹椅……只有你想不到得,可没有“竹子”变不成的。
而中华民族的一双巧手,也创造出了令人惊叹的各类竹编法,为我们的生活带来了各种各样的工具。孩子们也在课堂中利用五颜六色的彩条,用“一挑一编法”来体验一番竹编织的趣味。虽然编法不简单,但是你瞧,孩子们的动手能力也不输那些能工巧匠吧!
“诗是无形画,画是有形诗。”板桥先生的《竹石图》、《墨竹兰石图》为孩子们打开了水墨画的世界。一水一墨、一淡一浓、一白一黑、一竹一石,一起静听竹林风声。提起毛笔,轻轻蘸淡墨,稍稍点浓墨,斜斜落在宣纸间,一笔向下顿,两笔向下顿,三笔向下顿,便可窥见“百节长青之竹”,飒飒立于大地间。一个个孩童凭着自己稚嫩的“洒脱随意”,完成了一幅幅趣味盎然的“墨竹图”。或一叶朝向天,或一叶朝向地,或一叶朝向心。是蓬头稚子学画竹,是童心小儿绘竹诗。
是箜篌,是巴乌,是排箫,是古筝,还是竹笛?是哪一种竹之音打动了一颗颗童心?静听竹乐器创造的音乐,细品竹之音袅袅依依。竹乐器是中国最古老的乐器之一,是千年前遥远的声音。
最早发现的笛为贾湖遗址(距今约9000-7500年)出土的骨笛,到了黄帝时期(距今约4000多年历史),黄河流域生长着大量的竹子,笛子逐渐由骨制转为竹制。竹笛流传地域广大,品种繁多。
听吧,这是4000多年前的声音; 爱吧,这是中华民族的声音;敬吧, 这是华夏文明的声音。
这一周,我们在竹的海洋里探索,在竹的世界里遨游,在竹的文化中寻宝……听,我们的爸爸妈妈在说什么?
—— 家长心声 ——
“妈妈,您知道竹笋、竹石、竹鼠吗?对了还有竹筏,就楠溪江的竹筏。”
“嗯,妈妈知道!”
“那您肯定不知道竹衣。”
这不早上出门之前还滔滔不绝呢!母语探究周真是太棒啦!孩子们,“评竹论竹”、画竹、编竹、吃竹 ⋯⋯,本周的研竹之旅好美哦,意义非凡,这将在孩子们人生中留下美好的回忆,只是老师们辛苦啦!期待今后能有更多丰富多彩的课程。潘帅妈妈
通过竹文化学习,孩子回家跟我说了特别多关于“竹”课外衍生的知识,孩子也对这个知识点表现出了兴趣,看到跟竹有关的东西,随口即来。作为家长也是受益匪浅,谢谢学校举办这么有传统文化意义的活动!Miller妈妈
学习古诗《竹石》,画竹,做手工竹,吃熊猫饭,搜集竹制品……母语探究活动从多角度学习“竹”文化,学习变得特别有趣和好玩!夕夕每天回来都跟我们传达“竹”知识,其中有一些知识,也是作为家长的我第一次听到,受益匪浅。希望以后能多多举办这样的活动!林佑夕妈妈
女儿学校本周主题是“母语探究课——竹”,有生活中的竹、文化中的竹、艺术中的竹还有舌尖上的竹、自然中的竹!每一板块都是由不同的语文老师带领孩子们,在学中玩,玩中学,好开心!这种寓教于乐的方式,让孩子们觉得学习是一件非常快乐的事情,每一天都像快乐的小鸟飞进校园 。朱可轩妈妈
我觉得这个探究活动非常好,让孩子能更深入的了解竹的文化,今天回家还和我聊明天带什么竹子做的东西带去学校。我刚才问一菡,她也说特别喜欢,因为上课特别好玩还可以做手工。老师还讲了很多竹子做的好吃的,她说听的自己口水都流出来了好想吃。陈一菡妈妈
为期一整周关于“竹”的母语探究,活动汇报当天,每一个孩子变身汇报员和评价员,以“你来介绍,我来评分”的形式进行,文化长廊里充满了孩子们认真而欢乐的身影!你瞧!
短短五天,终生难忘,我们不禁要说:这一周,“竹”够精彩!
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